Результаты

Данные, полученные в проекте MEZ, продолжают анализироваться. Далее вы можете ознакомиться с некоторыми результатами:

-       Представители всех языковых групп, исследуемых в проекте MEZ, владеют лучше всего немецким языком. Однако многоязычная компетенция также развита. Учащиеся, говорящие дома на унаследованных языках, владеют ими не только в устной форме, но также обладают навыками письменной речи и способны выполнять задвния по чтению и письму.

-       Оценка своих речевых навыков и умений участниками приекта совпадает с результатами тестирования. Участники проекта MEZ считают, что их речевые навыки и умения в немецком языке наиболее развиты, затем следует английский язык. Компетенции в унаследованных языках воспринимаются как менее развитые в сравнении с немецким и английским языками. В целом по мнению опрошенных подростков их устные речевые навыки и умения превосходят письменные.

-       Опасения по поводу негативного влияния унаследованных языов на дальнейшее развитие компетенций в немецком и английском не нашли подтверждения в данных проекта MEZ. Согласно данным исследования, те из испытуемых, кто владеет навыками письменной речи на унаследованных языках на высоком уровне, достигают более высоких результатов в тестировании по немецкому и английскому языкам.

-       Данные исследования указывают на то, что лишь небольшая часть учащихся, для которых турецкий или русский являются унаследованными зыками, имеют возможность изучать эти языки в рамках школьной программы. Несмотря на это участники проекта MEZ владеют навыками письменной речи на унаследованных языках. В связи с этим встаёт вопрос, кто, где и как может помочь им в развитии навыков и умений письменной речи на унаследованных языках.

-       Как и ожидалось, учащиеся, выросшие как в многоязычной так и в моноязычной языковых средах, оценивают свои знания английского языка как выжный навык для дальнейшей трудовой деятельности.