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Multilingual Development: A Longitudinal Perspective

Photo: UHH/MEZ

Working Papers

Working Papers/Methodology Reports

Arbeitspapier 1: Indikation, Konzeption und Untersuchungsdesign des Projekts Mehrsprachigkeitsentwicklung im Zeitverlauf (MEZ)

Indikation, Konzeption und Untersuchungsdesign des Projekts Mehrsprachigkeitsentwicklung im Zeitverlauf (MEZ)

Arbeitspapier 2: Die linguistische Vertiefungsstudie des Projekts Mehrspra‐chigkeitsentwicklung im Zeitverlauf (MEZ)

Die linguistische Vertiefungsstudie des Projekts Mehrspra‐chigkeitsentwicklung im Zeitverlauf (MEZ)

Arbeitspapier 3: Stichprobenentwicklung im Projekt Mehrsprachigkeitsentwicklung im Zeitverlauf (MEZ)

Stichprobenentwicklung im Projekt Mehrsprachigkeitsentwicklung im Zeitverlauf (MEZ)

Arbeitspapier 4: Konstrukt und Operationalisierung lebensweltlicher Ein- und Mehrspra-chigkeit im Rahmen des Projekts „MEZ-Mehrsprachigkeitsentwicklung im Zeitverlauf“

Konstrukt und Operationalisierung lebensweltlicher Ein- und Mehrspra-chigkeit im Rahmen des Projekts „MEZ-Mehrsprachigkeitsentwicklung im Zeitverlauf“

Arbeitspapier 5: Das Konstrukt und die Messung produktiver Sprachfähigkeiten in den Projekten „Mehrsprachigkeitsentwicklung im Zeitverlauf (MEZ)” und „Mehrsprachigkeit an der Schwelle zum Beruf (MEZ-2)“

Das Konstrukt und die Messung produktiver Sprachfähigkeiten in den Projekten „Mehrsprachigkeitsentwicklung im Zeitverlauf (MEZ)” und „Mehrsprachigkeit an der Schwelle zum Beruf (MEZ-2)“

Arbeitspapier 6: Prüfung der Messinvarianz über die Zeit: Das Konstrukt Schreibfähigkeit im Deutschen

Prüfung der Messinvarianz über die Zeit: Das Konstrukt Schreibfähigkeit im Deutschen

Arbeitspapier 7: Erfassung und Codierung von Berufsaspirationen und -erwartungen im Projekt "Mehrsprachigkeitsentwicklung im Zeitverlauf"

Erfassung und Codierung von Berufsaspirationen und -erwartungen im Projekt "Mehrsprachigkeitsentwicklung im Zeitverlauf"

Arbeitspapier 8: Befragung von Schulabgänger(inne)n im Projekt "Mehrsprachigkeitsentwicklung im Zeitverlauf (MEZ)"

Befragung von Schulabgänger(inne)n im Projekt "Mehrsprachigkeitsentwicklung im Zeitverlauf (MEZ)"

Arbeitspapier 9: Die Erfassung egozentrierter Peernetzwerke im Rahmen des Projekts „Mehrsprachigkeitsentwicklung im Zeitverlauf (MEZ)“

Die Erfassung egozentrierter Peernetzwerke im Rahmen des Projekts „Mehrsprachigkeitsentwicklung im Zeitverlauf (MEZ)“

Arbeitspapier 10: Die Funktion sprachlicher Fähigkeiten für Berufsqualifizierung und Berufseinmündung von Jugendlichen mit und ohne Migrationshintergrund (MEZ-2)

Arbeitspapier 10: Die Funktion sprachlicher Fähigkeiten für Berufsqualifizierung und Berufseinmündung von Jugendlichen mit und ohne Migrationshintergrund (MEZ-2)

Arbeitspapier 11: Sprachbiografisch orientierte Interviews als qualitative Zugänge zu mehrsprachlichen Erfahrungen

Arbeitspapier 11: Sprachbiografisch orientierte Interviews als qualitative Zugänge zu mehrsprachlichen Erfahrungen

Arbeitspapier 12: Die Messung berufsrelevanter Deutschkenntnisse in MEZ-2 mit Subskalen des WiDaF

Arbeitspapier 12: Die Messung berufsrelevanter Deutschkenntnisse in MEZ-2 mit Subskalen des WiDaF

Arbeitspapier 13: Stichprobenentwicklung in den Projekten Mehrsprachigkeitsentwicklung im Zeitverlauf (MEZ) und Mehrsprachigkeit an der Schwelle zum Beruf (MEZ-2)

Arbeitspapier 13: Stichprobenentwicklung in den Projekten Mehrsprachigkeitsentwicklung im Zeitverlauf (MEZ) und Mehrsprachigkeit an der Schwelle zum Beruf (MEZ-2)

Arbeitspapier 14: Pädagogische Ansätze der MEZ-Schulen. Befragung von Schulleiter(inne)n im Projekt “Mehrsprachigkeitsentwicklung im Zeitverlauf“

Arbeitspapier 14: Pädagogische Ansätze der MEZ-Schulen. Befragung von Schulleiter(inne)n im Projekt “Mehrsprachigkeitsentwicklung im Zeitverlauf“

Arbeitspapier 15: Elternbefragung im Projekt Mehrsprachigkeitsentwickung im Zeitverlauf (MEZ)

Arbeitspapier 15: Elternbefragung im Projekt Mehrsprachigkeitsentwickung im Zeitverlauf (MEZ)

Arbeitspapier 16: Sprachliche Orientierungen am Übergang Schule-Beruf. Informationen aus der Studie „Mehrsprachigkeit an der Schwelle zum Beruf“ (MEZ-2)

Arbeitspapier 16: Sprachliche Orientierungen am Übergang Schule-Beruf. Informationen aus der Studie „Mehrsprachigkeit an der Schwelle zum Beruf“ (MEZ-2)